Vol. 9 Núm. 17 (2022): Perspectiva psicolingüística en el abordaje de la lectura y la escritura

Editorial

Editor

Traslaciones Revista latinoamericana de lectura y escritura

1
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Presentación

Elvira Narvaja de Arnoux, Susana Ortega de Hocevar

2-5
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Prólogo

Valeria Abusamra

6-11
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Artículos

Evolución de las habilidades fonológicas de niños y niñas de 5 años que crecen en contexto de pobreza: un estudio con preescolares montevideanos

Natalia Cecilia Gutiérrez, Johanna Rivera Ibaceta, Karen Moreira Tricot

12-38
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La comprensión de textos expositivos y narrativos y su relación con el vocabulario. La eficacia lectora y el control inhibitorio en niños de cuarto grado

Ángel Javier Tabullo, Alejandro Javier Wainselboim, Luis Alberto París

39-59
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Estudio de la relación entre comprensión lectora y teorías personales sobre la inteligencia

Ana García-Coni , Cintia Daniela Olsen, María Laura Andrés, Lorena Canet-Juric

60-79
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¿Qué palabras infiero? Análisis psicométrico de una prueba de inferencias léxicas para niños de nivel primario

Bárbara Gottheil, Juan Pablo Barreyro, Agustina Ponce de León, Cecilia Musci, María Elena Brenlla

80-100
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Comparación del rendimiento de niños con y sin dificultades en comprensión lectora en pruebas de fluidez verbal

Carolina Carriquiry Colombino

101-123
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Efectos de las dificultades en el funcionamiento ejecutivo sobre la comprensión de textos en niños de primaria

Lorena Canet Juric, Ángel Tabullo, Carolina Rocío Gros, Juan Ignacio Galli, María Laura Andrés, Ana García-Coni

124-148
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Compreensão leitora de alunos do 9º ano do ensino fundamental ii ao 3º ano do ensino médio no que se refere à escolaridade, ao tipo de instrumento e ao tipo de questão

Danielle Baretta, Caroline Bernardes Borges, Vera Wannmacher Pereira

149-173
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Comprensión lectora: intervención para su desarrollo en estudiantes de primer ciclo de la escolaridad primaria

María Cecilia Musci, Romina Picca, Juan Pablo Barreyro, María Elena Brenlla , Bárbara Gottheil

174-195
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Procesos de composición escrita en la escuela primaria: un estudio relegado

Micaela Difalcis, Romina Cartoceti, Valeria Abusamra

196-217
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Promoción de la lectura en comunidades sordas de México durante la Pandemia de Covid-19

Rosa Lyn Martínez Roldán, Antonia Olivia Jarvio Fernández

218-241
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Varia

Tornar-se ledora: configurações subjetivas geradas por uma ledora na ação de ler para uma estudante cega

Carolina, E. Canuto, Cristina Madeira-Coelho

242-263
Una aproximación a la literatura infantil colombiana desde la animación a la lectura y sus modos de recepción

Vanessa Moreno Restrepo

264-285
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El aula de literatura. Problemas en la lectura adolescente y posibles soluciones

Mario Paz González

286-305
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Reseñas

Bosque, I. (2015). Las Categorías gramaticales: relaciones y diferencias. Síntesis. ISBN: 9788490770825. 238 páginas.

Daniela Soledad Gonzalez

306-311
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Cisneros-Estupiñán, M.; Rojas-García, I. Y Serna-Pinto, M. (2021). El ensayo. Concepto, construcción y práctica. Bogotá: Ediciones De La U, 274 páginas. ISBN 978-958-792-313-1

Jhon Alexánder Monsalve Flórez

312-329
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Editorial

Editor

Presentación

Prólogo

Artículos

Evolución de las habilidades fonológicas de niños y niñas de 5 años que crecen en contexto de pobreza: un estudio con preescolares montevideanos

La comprensión de textos expositivos y narrativos y su relación con el vocabulario. La eficacia lectora y el control inhibitorio en niños de cuarto grado

Estudio de la relación entre comprensión lectora y teorías personales sobre la inteligencia

¿Qué palabras infiero? Análisis psicométrico de una prueba de inferencias léxicas para niños de nivel primario

Comparación del rendimiento de niños con y sin dificultades en comprensión lectora en pruebas de fluidez verbal

Efectos de las dificultades en el funcionamiento ejecutivo sobre la comprensión de textos en niños de primaria

Compreensão leitora de alunos do 9º ano do ensino fundamental ii ao 3º ano do ensino médio no que se refere à escolaridade, ao tipo de instrumento e ao tipo de questão

Comprensión lectora: intervención para su desarrollo en estudiantes de primer ciclo de la escolaridad primaria

Procesos de composición escrita en la escuela primaria: un estudio relegado

Promoción de la lectura en comunidades sordas de México durante la Pandemia de Covid-19

Varia

Tornar-se ledora: configurações subjetivas geradas por uma ledora na ação de ler para uma estudante cega

Una aproximación a la literatura infantil colombiana desde la animación a la lectura y sus modos de recepción

El aula de literatura. Problemas en la lectura adolescente y posibles soluciones

Reseñas

Bosque, I. (2015). Las Categorías gramaticales: relaciones y diferencias. Síntesis. ISBN: 9788490770825. 238 páginas.

Cisneros-Estupiñán, M.; Rojas-García, I. Y Serna-Pinto, M. (2021). El ensayo. Concepto, construcción y práctica. Bogotá: Ediciones De La U, 274 páginas. ISBN 978-958-792-313-1

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